Хочу все знать сценарий для детей. Внеклассное мероприятие «Хочу все знать! Сценарий игры «Хочу всё знать»
Сценарий развлечения для детей 5-6 лет с ТНР с родителями «Хочу всё знать»
Цель: Развитие познавательного интересаЗадачи: 1. Коррекционно-образовательные задачи: закрепить и уточнить знания детей о весне и её признаках, о героях сказок, о животных и их повадках, особенностях; расширять и активизировать словарь; закрепить навыки звукового и слогового анализа; развитие выразительности речи.
2. Коррекционно-развивающие задачи: развитие зрительного внимания, восприятия, логического мышления, памяти, общей моторики, выразительности движений.
3. Коррекционно-воспитательные задачи: развитие любознательности, познавательного интереса, эмоциональной отзывчивости.
Используемый материал и оборудование: телевизор, аудиозаписи, магнитофон, два мольберта, два листа А3, два маркера, шарф, «лужи», два зонта, жетоны.
Ход развлечения:
Ведущий 1:- День необычный у нас.
Мы искренне рады приветствовать Вас
Для умной игры собрались детвора
Её начинать нам настала пора!
Дети:
1. Целый день все дети
Задают вопросы:
Почему у Ванечки
Нос такой курносый?
Почему в реке вода?
Облака плывут куда?
Почему летают птицы
И не могут заблудиться?
2. Почему должны мы спать,
Завтра ведь опять вставать?
Чистить зубы, умываться
В детский садик собираться?
Почему должны мы кушать,
Воспитательницу слушать?
3. Сто вопросов – сто ответов!
Сразу все не рассказать.
Постепенно все узнаешь
Все научишься читать.
4. Мир таинственный, просторный
Ждёт открытий, добрых дел.
Все отдаст тебе, бесспорно
Что узнать ты захотел.
Ведущий 2
Сегодня в нашем зале собрались самые любопытные, самые любознательные ребята из группы «Одуванчик».
Раздается стук в дверь, входит грустный Незнайка.
Ведущий:
- Почему ты такой печальный Незнайка, что у тебя случилось?
Незнайка:
- Мои друзья из «Цветочного города» обиделись на меня, потому что я не хочу учиться. Они говорят, что со мной не интересно дружить, потому что я ничего не знаю.
Ведущий:
- Ребята, а мы сможем помочь Незнайке стать умнее и помириться с друзьями? (Дети: да) - Мамы, а вы можете помочь Незнайке, ведь вы же много всего знаете? (Мамы: да)
Ну, тогда выходите и скорей нам помогите.
На вопросы отвечайте и Незнайку выручайте!
Мы хотим сейчас узнать, кто будет лучше помогать: мамы или дети?
Ведуший (Незнайке):
- Представляем тебе помощников: команда
Дети: «Любознайки»,
и команда
Мамы: «Мудрейшие"
Незнайка:
Да и я удалец и совсем я не глупец.
Ведущий:
В это мы поверим, но все-таки проверим. Раз – два, раз – два, начинается игра.Детям: Весной у дерева распускаются листочки или цветочки? (цветочки)
Родителям: Может ли назвать себя птицей пингвин? (нет, он не умеет говорить)
Дети: Весной журчат ручьи или грачи? (ручьи)
Родители: Как сорвать ветку, чтобы не спугнуть птицу? (надо подождать когда она сама улетит)
Дети: Весной набухают почки или листочки? (почки)
Родители: По чему, когда ты хочешь есть, идешь идёшь на кухню? (по полу)
Дети: Весной к нам прилетают насекомые или птицы? (птицы)
Родители: На какую улицу отправляют человека, которого не хотят видеть? (на малую Спасскую катись колбаскою)
Дети: Кто весной выходит из берлоги: медведь или заяц? (медведь)
Родители: Какие странные метаморфозы происходят с людьми, которые кушают? Когда я ем… (я глух и нем)
Дети: Весной день становится длиннее или короче? (длиннее)
Родители: Какие две ноты годятся для приготовления первого горячего блюда? (фа, соль)
Дети: Весной на улице становится холоднее или теплее? (теплее)
Родители: Какая особа женского рода жалуется на свою память и рассеянность? (Маша-растеряша)
Дети: У бабушки Маши внучка Даша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки? (1)
Родители: Я в морях и озерах. А в воде меня нет. Что я? (буква Р)
Дети: Сколько орехов в пустом стакане? (нисколько)
Родители: В какой день недели обычно заканчивается дождь? (после дождичка в четверг)
Дети: Что произойдет с белым платком, если его опустить в Черное море? (он станет мокрым)
Родители: Каким обычно бывает год: прямоугольным, круглым или квадратным? (круглым)
Незнайка при этом пытается все время отвечать на вопросы не правильно.
Ведущий:
Жюри подводит итоги конкурса «Весёлых вопросов». Предоставляем им слово.Сколько слогов в слове кот? (1)
Название, какого из этих предметов подходит к этой схеме? (лев)
Название, какого предмета начинается с твердого согласного [л]? (лодка)
На какую букву начинаются названия этих предметов? Выбери предмет, название которого на эту же букву. (баран)
Сколько стогов в слове самолет? (3)
Ведущий:
Уважаемое жюри вам слово, кто из команд оказался самым грамотным.Незнайка:
Так хватит меня уже утомлять, я хочу играть.
В.: А как?
Н.: В мою любимую игру, а называется она «Лужи»
В.: Уважаемое жюри, оценивайте самую спортивную команду.Детям: Самое длинношее животное? (Жираф)
Родителям: Кто спит вниз головой? (летучая мышь)
Детям: Кто носит детёныша в сумке? (кенгуру)
Родителям: Какая змея носит капюшон? (кобра)
Детям: Птица, которая не умеет летать и не боится морозов? (пингвин)
Родителям: Какое животное строит плотины на реках? (бобры)
Детям: Длинноухий трусишка? (заяц)
Родителям: У какой птицы самый красивый хвост? (павлин)
Детям: Самое большое животное, живущее на суше? (слон)
Родителям: Полосатый родственник кошки? (тигр)
Детям: Самое большое животное, живущее в океане? (кит)
Родителям: Какое животное называют кораблем пустыни? (Верблюда)
Детям: Кто на себе дом свой носит? (улитка, черепаха)
Родителям: Какая птица не строит гнездо? (кукушка)
Ведущий:
Жюри нам сейчас скажет, кто же все-таки больше любит животных, дети или родители.Нужно зверя отгадать вам и показать.
Дети - Кто зубами щёлк, да щёлк
У деревни бродит … (волк)
Род. - На ветке не птичка
Зверек невеличка
Мех теплый, как грелка
Кто же это? (белка)
Дети - Летом шубку серую
А зимою – белую
Носит попрыгайчик
Боязливый … (зайчик)
Род. - Хитрая плутовка
Рыжая головка
Хвост пушистый – краса
А зовут её … (лиса)
Дети - Он в берлоге спит зимой
Под высокою сосной
Он не слон и не мартышка
Это косолапый … (мишка)
Род. - Кто в лесу тоннели роет
На ручьях плотины строит
Зубы, точно топоры
Это трудятся… (бобры)
Жюри оценивает, кто лучше показал отгадку команда «Любознаек» или «Мудрейших».Танец «Мы пойдем с тобой налево 1-2-3…»
Ведущий:
Предоставляем слово жюри, скажите, кто был самым «танцевальным».Незнайка:
А кого мы будем рисовать?
Ведущий:
А вот загадку отгадайте и его изображайте.
В шляпе с круглыми полями
И в штанишках до колен,
Занят разными делами,
Лишь учиться ему лень.
Он – художник знаменитый,
Он известный всем поэт,
Замечательно воспитан,
Очень модно он одет.
Ну-ка быстро угадай-ка
Как зовут его? (Незнайка)
- Мы будем рисовать
Незнайки портрет
Дети будут видеть рисунок,
А мамы нет.
Мы завяжем им глаза
И подглядывать нельзя
Будем рисовать по очереди
По одной части тела,
Чтобы быстрее продвигалось дело.
Ведущий:
Жюри, прошу вас выбрать лучших художников, а Незнайка им поможет.Дети: Какое лакомство больше всего любил Карлсон в сказе Астрид Линдгрен? (варенье)
Родители: Что надел Человек Рассеянный на голову в стихотворении С. Маршака? (сковороду)
Дети: Куда садился медведь, чтобы съесть пирожок в сказке «Машенька и медведь»? (на пенек)
Родители: Из какой посуды угощала Лиса Журавля в русской народной сказке? (из тарелки)
Дети: Какое лакомство больше всего любил Винни-Пух (мед)
Родителям: Кто ехал на трамвайчике в сказке К. Чуковского «Тараканище»? (зайчики)
Дети: Какой персонаж из сказки подходит к этой схеме? (колобок)
Родителям: Кто помог Хаврошечке в русской народной сказке? (корова)
Ведущий:
Уважаемое жюри предоставляем вам слово.
Итоги Жюри - грамоты медали.
Незнайка (плачет): Не могу же я все знать, на ваши трудные вопросы, не могу я отвечать. А-а-а-а-а.
В.: Хватит слезы проливать
Чтобы очень много знать
Надо не лениться
Хорошо…
Дети: учиться
В.: А еще?
Ребенок: Чтобы очень много знать
Надо много книг читать
В.: Верно. А еще?
Ребенок: Сначала думай, соображай,
А потом уж отвечай.
Незнайка: Ну, спасибо за советы,
Буду учиться наверно все лето!
В.: Летом больше отдыхай
Да книжки разные читай
А осенью в школу скорей поступай.
Незнайка: Понятно.
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования детей
«Детский эколого-биологический центр» г. Колпашева
Экологический марафон
«Хочу всё знать»
(познавательная игровая программа для детей от 7 до 16 лет)
Андреева Наталия Николаевна–
педагог дополнительного образования
г. Колпашево
2016 г.
Данный материал будет полезен педагогам дополнительного образования, учителям школ для внеклассного мероприятия. Программа рассчитана на детей в возрасте от 7 до 16 лет, может быть использована для проведения праздничных мероприятий посвященных каникулам.
Цель: формирование интереса к изучению окружающего мира, через игровую и экспериментальную деятельность учащихся.
Задачи :
Развивать любознательность, сообразительность, смекалку, воображение,
Расширять знания детей о видовом разнообразии природы,
Закрепить нормы экологического поведения.
Ход мероприятия
Организационный момент и вводная часть.
Путешествие по станциям (игра).
Заключение.
Ведущий
Добрый день ребята! Очень приятно видеть столько любознательных лиц. Сегодня мы собрались на познавательно развлекательную программу «Хочу всё знать». Вы будите путешествовать по станциям, где Вас ожидают познавательные конкурсы и творческие задания. Мы свами проведем ряд экспериментов и закрепим нормы экологического поведения. Чтобы справиться со всеми заданиями, вам нужно проявить сообразительность и смекалку. Время прохождения станций 6-8 мин.
Готовы?
( Ответы детей «да» )
- Сейчас мы рассчитаемся на 1,2,3,4,5,6 и разделимся на 6 команд, по номерам. Каждая команда выберет представителя. Представители команд подойдите и получить свои маршруты – паровозики с маршрутом прохождения станций (Приложение1).
На каждой станции вас будут ждать педагоги, которые расскажут вам задания.
- Паровозики вперед!
( Ответы детей «ту-ту»
Станция 1. Смекалкино
Педагог
Ребята, вы прибыли на станцию «Смекалкино». Вам нужно проявить смекалку, чтобы справится с заданиями.
Каждому участнику выдается конверт с геометрическими фигурами. Нужно составить из них животных. Кто больше составит. Брать фигуры из других конвертов нельзя. Кто затрудняется, можно посмотреть на лист – подсказку.
Станция 2 Знайкино.
Педагог
Ребята, вы прибыли на станцию «Знайкино».
На этой станции я буду загадывать загадки, о растениях и животных. Вопрос – ответ. Задача команды – отгадать как можно больше загадок. За каждый правильный ответ дается один жетон. (Если ответ не прозвучал, его озвучивает педагог. Жетон в этом случае не выдается) В конце игры жетоны подсчитываются, и результат записывается на доске. Для сравнения между командами.
ВОПРОСЫ
Растения деревья
1. КАК ПО ПНЮ СРУБЛЕННОГО ДЕРЕВА УЗНАТЬ, СКОЛЬКО ЕМУ ЛЕТ? /На срубе четко видны годовые кольца. Сколько колец столько лет/
2. ЧТО ЗА ТРАВА КОТОРУЮ И СЛЕПЫЕ ЗНАЮТ? /Крапива/
3. КАКИЕ ДЕРЕВЬЯ ЗИМОЙ ОСТАЮТСЯ ЗЕЛЁНЫМИ? /Ель, сосна, /
4. НАЗОВИТЕ ДЕРЕВО – СИМВОЛ НАШЕЙ РОДИНЫ? /Берёза/
5. КАКИЕ ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ТРАВЫ ЛЕЧАТ ПРОСТУДУ? /Мать-и-мачеха, подорожник, дущица, мята и др./
6. КАКАЯ ЯГОДА БЫВАЕТ КРАСНОЙ, ЧЕРНОЙ, БЕЛОЙ? /Смородина/
7. НАЗОВИТЕ ЯДОВИТЫЕ ЯГОДЫ, КОТОРЫЕ РАСТУТ В ЛЕСУ? /Волчье лыко, вороний глаз/
ВОПРОСЫ
птицы
1. ПЕРЕД КАКОЙ ПОГОДОЙ ПТИЦЫ ПЕРЕСТАЮТ ПЕТЬ? /Перед дождливой/
2. ПИНГВИН ПТИЦА ИЛИ ЖИВОТНОЕ? /Птица/
3. КАКАЯ ПТИЦА ПОДБРАСЫВАЕТ СВОЕ ЯЙЦО В ДРУГИЕ ГНЁЗДА? /Кукушка/
4. ПОЧЕМУ СНЕГИРЯ ТАК НАЗВАЛИ? /Прилетают с первым снегом/
5. КАКАЯ ПТИЦА ВЫВОДИТ ПТЕНЦОВ ЗИМОЙ? /Клест/
6 КАКАЯ ПТИЦА САМЫЙ ЛУЧШИЙ ПЕВЕЦ В РОЩЕ? /
соловей/
7. САМАЯ БОЛЬШАЯ В МИРЕ ПТИЦА? /Страус/
8.
КАКАЯ ПТИЦА МОЖЕТ ЛЕТАТЬ ХВОСТОМ ВПЕРЕД? /Колибри/
9. КАКИЕ ПТИЦЫ ВЫВОДЯТ ПТЕНЦОВ ТРИ РАЗА ЗА ЛЕТО? /Воробьи, овсянки/
10. КАКИЕ ПТИЦЫ
СПЯТ В СНЕГУ? /куропатка и тетерев/
11. КАКИХ ПТИЦ НАЗЫВАЮТ ЛЕСНЫМИ ДОКТОРАМИ? /дятел/
12.КАКИЕ ПТИЦЫ ПРИЛЕТАЮТ ПЕРВЫМИ ВЕСНОЙ? /грачи и скворцы/
ВОПРОСЫ разные
ПРОДОЛЖИТЕ ПОСЛОВИЦУ. /Много леса – не губи, нет леса – ... (посади).
ЧЕМ СТРЕКОЧЕТ КУЗНЕЧИК? /Ногой о крыло/
РАЗНОЦВЕТНЫЕ ГРИБЫ? /Сыроежки/
КТО ДЕЛАЕТ ЗАПАСЫ НА ЗИМУ? (белки, мыши, хомяки)
КТО В МИНУТЫ ОПАСНОСТИ ОСТАВЛЯЕТ ХВОСТ? (ящерица)
КТО СПИТ ГОЛОВОЙ В НИЗ? (летучая мышь)
ВОПРОСЫ животные
1. хищное млекопитающее, один из самых крупных и опасных наземных хищников. Хозяин тайги./ медведь /
2 . Грызун, имеющий удлинённое тело с пушистым длинным хвостом, уши длинные, цвет темно-бурый с белым брюшком, иногда серый (особенно зимой). Отличительная особенность - делает запасы на зиму./ белка /
3. Вид хищных млекопитающих из рода ласок и хорей. Из шерстинок его хвоста изготавливают кисти для художников / колонок/
4. Самый крупный из оленей, один из центральных персонажей в мифологии северных народов./ лось /
5. Искусственно расселенный околоводный вид грызунов, получивший в России широкое распространение. Этот американский зверек завезен в Россию в начале 20-х годов XX века и с тех пор широко распространился повсюду от московских прудов до сибирских тундровых рек. / выдра /
6. Наиболее распространенный вид мелкой дичи. Считается очень чистоплотным, любит причёсывать шерсть лапами и языком. Является символом трусливого, всеми обижаемого существа. / заяц /
7.Самый северный из видов кошачьих. Туловище короткое, плотное. Лапы крупные, зимой хорошо опушенные, что позволяет ходить по снегу, не проваливаясь. На ушах длинные кисточки. Хвост короткий, как бы обрубленный. / рысь/
8.Как гласит толковый словарь живого великорусского языка Владимира Даля, - это сибирский зверек ("tamias striatus"), маленькая, полосатая, земляная белка. / бурундук /
9. Насекомоядные, мелких и средних размеров животные, приспособленые к подземному, роющему образу жизни. / крот
Станция 3. «Перевалочная» (коридор)
Педагог
Перевалочная ». Вам нужно перейти из одного конца коридора в другой. Но при этом нужно выполнить задание. Сначала называется представители животного (зверь, птица, рыба, насекомое) и растительного (дерево, кустарник, растение) мира и только после этого делается шаг. Шаги не большие. Названия животных не повторяются. Первыми идут младшие участники. Последними идут старшие ребята. Нужно дойти до 2-й черты. Если участник не доходит до 2-й черты, ему ведущий загадывает загадку. На правильный ответ загадки участник делает шаг.
(На полу расчерчены 2 черты в разных сторонах коридора.) Участники, выстраиваются вдоль 1-й черты и по очереди, по одному начинают движение.
Загадки - подсказки (для маленьких участников)
Расселась барыня на грядке,
Одета в шумные шелка.
Мы для нее готовим кадки
И крупной соли помешка. (Капуста)
Неказиста, шишковата,
А придет на стол она,
Скажут весело ребята:
«Ну, рассыпчата, вкусна!» (Картошка)
Он никогда и никого
Не обижал на свете.
Чего же плачут от него
И взрослые и дети? (Лук)
В земле сидит,
Хвост вверх глядит,
Сахар из нее можно добыть,
Вкусный борщ сварить. (Свекла)
За кудрявый хохолок
Лису из норки поволок.
На ощупь – очень гладкая,
На вкус, как сахар сладкая. (Морковь)
Привязан кустик к колышку.
На кустике – шары:
Бока подставив солнышку,
Краснеют от жары. (Помидоры)
Что за зверь:
Белый, как снег,
Надутый, как мех,
Лопатами ходит,
А рогом ест? (Гусь)
Зубастый, мохнатый,
Как есть начнет –
Песенку поет. (Кот, кошка)
Красна ступка,
Белый пестик. (Малина)
Стоит городок –
Сколько сереньких домков,
Столько беленьких жильцов. (Подсолнух)
Загадки-обманки.
1. Кукарекает спросонок
Милый, добрый... (петух)
2. Кто грызёт на ветке шишку?
Ну, конечно, это... (белка)
Станция 4. Экологическая.
Педагог
Ребята, вы прибыли на станцию « Экологическая». Здесь я буду проверять, как вы знаете правила поведения в природе. Соблюдаете ли вы их. (На полу у стены разбросан мусор.)
Я буду зачитывать предложения о поведение детей в лесу.
Участники, по очереди, заканчивают высказывания в устной форме. Утверждая, что можно делать, а что нельзя. Если правильно, бегут до стены. По дороге, им нужно положить в мешок 1 предмет мусора. Если не правильно, бегут до стены, им нужно достать из мешка 1 предмет мусора и положить на пол. Игра продолжается, пока весь мусор участники не соберут в мешок.
Включать громкую музыку ……. (нельзя) распугает птиц и зверей.
Мыть машину на берегу реки…….. (нельзя)
Ходить на охоту в отведенное для этого время…… (можно)
Вырывать грибы, или сбивать палками не съедобные …. (нельзя) : разрушается грибница,
Наломать для костра ветки ……. (нельзя) собирается сушняк.
Подвязать сломанную ветку… …… (можно)
Прятаться во время грозы под деревом … …… (нельзя)
Бросать мусор с берега реки в воду … …… (нельзя)
Разводить костёр в жаркую погоду во время пожароопасной ситуации ……. (нельзя) – это может стать причиной лесного пожара.
Сжигать в костре бумагу, бумажные фантики……… (можно)
Сжигать в костре пластиковые бутылки…… (нельзя) Полиэтилен плохо разрушается микроорганизмами (полностью разрушается за 220 лет),
Сжигать в костре металлические банки …… (нельзя) разрушаются 100 лет.
Костер после прогорания забросать землей или залить водой до полного прекращения горения…….. (можно)
Брать животных из леса. ……. (нельзя)
Трогать гнёзда птиц, брать в руки яйца птиц…. ……. (нельзя)
Уходя из леса, …, собрать на память букет красивых цветов…. ……. (нельзя)
Станция 5. Экспериментальная.
Педагог
Ребята, вы прибыли на станцию «Экспериментальная ». Здесь мы будем проводить эксперименты.
Эксперимент « Секретное письмо»
Пусть ребенок на чистом листе белой бумаги сделает рисунок или надпись молоком, лимонным соком или столовым уксусом. Затем нагрейте лист бумаги (лучше над прибором без открытого огня) и вы увидите, как невидимое превращается в видимое. Чтобы проявить надпись, нагрейте ее (прогладить утюгом, подержать над огнем или в духовке). Осторожно, не позволяйте детям самим этим заниматься.
Объяснение: Импровизированные чернила вскипят, буквы потемнеют, и с екретное письмо можно будет прочитать.
Эксперимент «Плавающее яйцо»
Материалы и оборудование: 2 яйца, 2 стакана с водой, соль.
Опыт:
Аккуратно поместите яйцо в стакан с простой чистой водой. Как и ожидалось, оно опустится на дно (если нет, возможно, яйцо протухло и не стоит возвращать его в холодильник).
Во второй стакан налейте теплой воды и размешайте в ней 4-5 столовых ложек соли. Для чистоты эксперимента можно подождать, пока вода остынет. Потом опустите в воду второе яйцо. Оно будет плавать у поверхности
Объяснение: Тут все дело в плотности. Средняя плотность яйца гораздо больше, чем у простой воды, поэтому яйцо опускается вниз. А плотность соляного раствора выше, и поэтому яйцо поднимается вверх .
А теперь покрутив 2 яйца, определите какое из них вареное, а какое сырое.
Вареное яйцо крутится хорошо, а сырое нет.
Объяснение: Центр тяжести у вареного яйца постоянен.
Эксперимент « Плавающее перо »
Материалы и оборудование :
Два белых птичьих пера, купленные в магазине (не используй найденные перья)
- Широкая миска с водой
- 2 столовые ложки (30 г) жидкости для мытья посуды
- Синяя пищевая краска
- 2 ватных шарика
- Пинцет
- Бумажное полотенце
Этот опыт показывает , как загрязнение воды детергентами (моющими средствами) влияет на плавучесть водоплавающих птиц. Загрязненная мылом вода попадает в природную среду. Через грунтовые воды она просачивается в пруды, озера и другие водоемы.
Схема работы:
1. 1 миска. Налей в миску воды и добавь немного синей краски.
2. С помощью пинцета аккуратно опусти на поверхность воды первое перо.
3. Через одну минуту достань перо и осторожно проведи по нему ватной палочкой.
Посмотри - палочка останется чистой.
4. Положи перо на бумажное полотенце.
5. 2 миска. Добавь в воду две столовые ложки (30 г) жидкости для мытья посуды. Осторожно размешай, чтобы не было пузырьков.
6. Аккуратно опусти на поверхность воды второе перо.
7. Через одну минуту достань перо и осторожно проведи по нему ватным шариком. Посмотри – цвет палочки изменится.
8. Положи перо на бумажное полотенце
Результат:
Плавать будут оба пера, но в мыльной воде перо пропустит воду - на ватном шарике ты увидишь цвет чистящего средства (голубой).
Объяснение:
Чтобы понять, что произошло, надо внимательнее взглянуть на строение пера. "Ствол" пера, который прикрепляется к телу птицы, называется остью пера. От ости отходят тонкие перьевые лепестки, которые плотно сцеплены друг с другом крошечными крючочками и образуют сплошную поверхность.
При добавлении моющего средства поверхностное натяжение воды уменьшается, и она может проникнуть между крючочками. Кроме того, мыло растворяет жировую смазку птичьих перьев, и в результате птица становится в воде "тяжелой", медленнее двигается и быстрее устает. От загрязненной мылом воды страдают не только гуси, утки и другие водоплавающие птицы, но и водоплавающие млекопитающие - выдры, бобры и другие.
Эксперимент « Взрыв цвета в молоке»
Чтобы провести этот зрелищный эксперимент, вам понадобятся:
Цельное молоко
- пищевые красители разных цветов
- любое жидкое моющее средство
- ватные палочки
- тарелка
Обращаем ваше внимание на то, что молоко должно быть обязательно цельным, а не обезжиренным. Почему? Все объяснения после опыта.
План работы:
1. Налейте молоко в тарелку.
2. Добавьте в него по несколько капель каждого красителя. Старайтесь делать это аккуратно, чтобы не двигать саму тарелку.
3. А теперь, хотите верьте, хотите нет, мы заставим молоко двигаться с помощью обычного моющего средства! Возьмите ватную палочку, окуните ее в средство и прикоснитесь ей в самый центр тарелки с молоком. Посмотрите, что произойдет! Молоко начнет двигаться, а цвета перемешиваться. Настоящий взрыв цвета в тарелке!
Объяснение опыта:
Молоко состоит из молекул разного типа: жиры, белки, углеводы, витамины и минералы. При добавлении в молоко моющего средства происходит одновременно несколько процессов. Во-первых, моющее средство снижает поверхностное натяжение, и за счет этого пищевые красители начинают свободно перемещаться по всей поверхности молока. Но самое главное, что моющее средство вступает в реакцию с молекулами жира в молоке, и приводит их в движение. Именно поэтому для этого опыта не подходит обезжиренное молоко.
Эксперимент « Обесцвечивание йода»
Проделав этот эксперимент, вы увидите, как прозрачная жидкость в одно мгновение становится темно-синей. Чтобы провести опыт, вам, возможно, потребуется сходить в аптеку за необходимыми ингридиентами, но чудо-превращение того стоит.
Вам потребуются:
3 емкости для жидкости
- 1 таблетка (1000 мг) витамина С (продается в аптеке)
- раствор йода спиртовой 5% (продается в аптеке)
- перекись водорода 3% (продается в аптеке)
- крахмал
- мерные ложки
- мерные чашки
План работы:
1. Хорошенько разомните 1000 мг витамина С ложкой или ступкой в чашке, превратив таблетку в порошок. Добавьте 60 мл теплой воды, тщательно перемешайте как минимум в течение 30 секунд. Полученную жидкость мы условно назовем Раствор А. Кстати, Раствор А нам больше не понадобится, вы можете отложить его в сторону.
2. Теперь налейте 1 чайную ложку (5 мл) Раствора А в другую емкость, а также добавьте в нее: 60 мл теплой воды и 5 мл спиртового раствора йода. Обратите внимание, что коричневый йод, втупив в реакцию с витамином С станет бесцветным. Полученную жидкость назовем Раствор В.
3. В третьей чашке смешайте 60 мл теплой воды, пол чайных ложки (2.5 мл) крахмала и одну столовую ложку (15 мл) перекиси водорода. Это будет Раствор С.
4. Теперь все приготовления завершены. Можно звать зрителей и устраивать представление! Перелейте весь Раствор В в чашку с Раствором С. Несколько раз попереливайте полученную жидкость из одной чашку в другую и обратно. Немного терпения и... через какое-то время жидкость из бесцветной превратится в темно-синюю.
Объяснение опыта:
Объяснить дошкольнику суть опыта на доступном ему языке можно следующим образом: йод, вступая в реакцию с крахмалом, окрашивает его в синий цвет. Витамин С, наоборот, старается сохранить йод бесцветным. В борьбе между крахмалом и витамином С, в конце концов, побеждает крахмал, и жидкость через какое-то время окрашивается в темно-синий цвет.
Эксперимент « Вода в перевернутом стакане »
Материалы и оборудование: 1 стакан с водой, лист бумаги.
Этот опыт объясняет явление атмосферного давления.
Расскажите, что воздух давит на нас с такой силой, как будто мы носим на плечах 15 тонн груза. Но давит он со всех сторон и даже изнутри - поэтому человек ничего не ощущает.
Опыт:
Возьмите стакан с водой 2\3 ,
Плотно прижмите к нему лист бумаги,
Резко переверните, и смело отпускайте руку.
Можно убирать руку - бумага и вода никуда не денутся!
Объяснение:
Опыт показывает, что давление воздуха, которое получает бумага снизу, больше, чем давление воды, которое получает листок сверху и потому вода держится с его помощью и не выливается.( Внутри стакана давление столбика воды меньше, чем давление воздуха снизу. Так что вода остается на месте.)
Станция 6. Угадайкино.
Педагог
Ребята, вы прибыли на станцию « Угадайкино ». Правило игры на станции такое. Участники по очереди поворачиваются спиной к доске. Ведущий вешает на доску картинку животного (можно на экране слайды «фото животных»). Остальные участники по очереди пытаются объяснить, что это за животное не называя его, стоящему спиной к экрану участнику.
(Медведь, белка, лягушка и т.д.)
Заключение.
Ведущий
Ну вот, ваши паровозики прошли все станции! Пришло время подвести итоги. Понравилась ли вам наша игра?
Дети –да
Ведущий
Что особенно вам понравилось?
Дети (тянут руки)
Ведущий
Пришло время нам с вами попрощается. До новых встреч, ребята.
Приложение1
Приложение 2
Цель:
Задачи:
Скачать:
Предварительный просмотр:
СЦЕНАРИЙ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ДОСУГА В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ
«Хочу все знать!»
СОСТАВИЛА: ТЕРЕШИНА С.В.,
Москва, 2016
Цель: развитие и совершенствование интеллектуальных способностей дошкольников.
Задачи: Развитие эмоционального и социального интеллекта, умения взаимодействовать со сверстниками; развитие воображения и творческой активности; умение пользоваться диалогической и монологической речью при решении поставленных задач.
Оборудование: сундук, карта, ключ; мольберт для карты; мольберт для иллюстраций.
Ход праздника:
Дети входят в зал под музыкальное сопровождение, становятся полукругом.
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Мы собрались в зале для проведения праздника – праздника необычного – интеллектуального «Хочу все знать!»
1 реб : Мы пытливые умы,
Мы с вопросами на « ты»
«Почему?» - вопрос любимый-
Помогает нам расти!
2 реб : Все нам интересно, многого не знаем.
Зовемся «Почемучки», в огромный мир шагаем!
Все хором : наш девиз: «Не унывать! Все пройти и все узнать!!!»
(слышен шум, гам, шорохи. Дети немного отходят в сторону, выстраиваясь вдоль зала. Появляется Кикимора, которая тащит за собой сундук)
Кикимора: Здравствуйте, ребята! Я как раз искала, кто же мне поможет.
Ведущий и дети: Здравствуйте, а вы кто?
Кикимора: Я – Кикимора! Живу в глухом лесу, на болоте. Мне очень нужна помощь, поэтому я и отправилась к вам, зная, что здесь проводится праздник «Хочу все знать!» Значит, вы все здесь умненькие- разумненькие собрались, вот вы и поможете!
Из детей: А чем же мы можем помочь?
Кикимора: Сундук этот необычный. Мне его Леший подарил лет сто назад, когда еще вас не было, ни мам, ни пап ваших не было, ни бабушек, ни дедушек тем более, в общем давно-давно. Леший сказал, что там сокровище хранится, неизмеримое богатство – уж очень интересно мне посмотреть, может там золото или бриллианты, а может жемчуга или драгоценные монеты, а? Да, а вот, где ключ от сундука не сказал, как мне его открыть – не знаю. Вот я и подумала, что вы мне в этом поможете, раз вы такие умненькие-разумненькие.
(ведущий с детьми осматривают сундук, находят карту)
Ведущий: А вот это что такое интересное? (разворачивает, рассматривает вместе с детьми)
Кикимора: Да, это уже сто лет вместе с сундуком хранилось. Картинки какие-то. Видела я их, ничего не поняла.
Ведущий: Ребята, как вы думаете, что это может быть?
Из детей: (различные ответы детей)
Ведущий: Да, это карта. А вы, уважаемая Кикимора, смотрели, что на этой карте?
Кикимора (обиженно): Да откуда ж мне знать, что здесь написано или нарисовано, что все это значит? Грамоте не обучена, книжек не читаю, даже считать не умею, сижу на болоте целыми днями с лягушками и комарами, ничего кроме мухоморов не вижу.
Ведущий: Ладно-ладно, не расстраивайся, мы с ребятами тебе поможем, правда, ребята? Оставайся с нами!
Ведущий: В этой карте написано, что ключ находится в секретном месте. Чтобы его найти, нужно пройти испытания – выполнить задания по карте. Ребята, вы готовы? Кикимора, ты то же можешь помогать, если знаешь ответы.
(открывает карту, рассматривает вместе с детьми знаки на карте, что они означают, прикрепляет карту к мольберту, чтобы детям было видно схему. Дети садятся на стулья)
1 задание – «Золотой ключик» - нужно отгадать загадки. Загадки непростые – загадки по сказкам, кто знает ответ – поднимает руку, кто первый поднимет, Кикимора, смотри, кто первым поднимет руку – тот и отвечает.
- Как звали трех поросят?
- Сказочный мальчик с деревянным носом?
- Герой русской народной сказки, который ездил на печи?
- Вредная старуха из русских народных сказок?
- Сказочная девочка с голубыми волосами?
- В кого превратился Иванушка, после того, как напился водицы из копытца?
- Как звали мальчика, которого увезла Снежная Королева?
- Кто летал с дикими гусями в путешествие?
- Медвежонок, у которого в голове опилки?
- Мальчик – луковка?
- В кого Кощей Бессмертный превратил Василису-Премудрую?
Кикимора: Со счету сбилась, еле успевала следить, кто первым руку поднимет, все такие умные-разумные.
Ведущий: А мы продолжаем с ребятами. С первым заданием справились, молодцы и мальчики, и девочки. Ставим флажок, что с данным заданием справились. Смотрим на карту, какое следующее задание – на карте знак «Скрипичный ключ». Ребята, что может означать этот знак? Почему вы так думаете? (ответы детей).
Ведущий: Это музыкальное задание. Кикимора, а еще здесь обозначено, что задание должна выполнить ты с лягушатами.
(звучит музыка, дети выходят на середину зала),
Исполняют «Танец Лягушат» вместе с Кикиморой, остаются на своих местах – врассыпную по залу.
Кикимора : Весело, весело! Справились с заданием, молодцы! Пойду на карте отмечу – хочется побыстрее ключик раздобыть!
Ведущий к Кикиморе: Еще не все задания выполнены.
Из детей: (ответы детей, что обозначают эти знаки)
Ведущий: Задание - Математические задачи. Я читаю условие задачи, кто знает ответ на вопрос – поднимает руку. Отвечает тот, кто первым поднимет руку. Кикимора, помогай!
Итак:
- Пять малышек –медвежат мама уложила спать,
Одному никак не спиться, скольким сон хороший сниться? (4)
- На дереве сидят четыре птицы:
Два воробья, остальные синицы.
Сколько синиц на дереве?(2)
- Ежик по грибы пошел,
И шесть рыжиков нашел.
Три положил в корзинку,
Остальные же на спинку.
Сколько рыжиков везешь
У себя на спинке, еж? (3)
- Сколько ушей у двух мышей? (4)
- Сколько лап у двух медвежат? (8)
Кикимора Ведущему: Вот так дети! Просто класс! Голова кругом завертелась, закружилась, только успевала смотреть, кто первым руку поднимет. А отвечали – то, что правильно все?
Ведущий: Да, Кикимора, отмечай флажком на карте, что и с этим заданием справились.
Переходим к следующему заданию – изображены цифры (2, 5, 3), скрипичный ключ – что бы это значило? (ответы детей).
Ведущий: Это задание не простое. Оно состоит из нескольких заданий. В этих заданиях вы покажете, какие вы внимательные, какие вы сообразительные. Итак, задания слушаем внимательно:
- 1 задание. Когда звучит музыка – вы выполняете подскоки по всему залу, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Во время музыкальной паузы – нужно перестроиться в колонны по 2 (дети выполняют)
- 2 задание. Когда звучит музыка – вы выполняете прыжки на двух ногах, мягко приземляясь на носочки. Во время музыкальной паузы – нужно «собраться в цветок» из пяти лепестков – вы образуете круг, взявшись за руки и поднимаете их вверх.
- 3 задание. Когда звучит музыка – вы выполняете легкий бег на носочках по всему залу, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Во время музыкальной паузы – вы перестраиваетесь в колонны по три.
- 4 задание. Когда звучит музыка – вы выполняете марш. Во время музыкальной паузы – вы перестраиваетесь в колонны по три. При этом первый в колонне – сидит на корточках, выпрямив руки вперед, второй – стоит, руки на поясе, третий – стоит, руки выпрямив вверх (ведущий из-за сложности задания может повторить инструкцию выполнения еще раз)
Кикимора: Уф-ф-ф-! Помашите на меня, устала я. Когда же ключ уже найдем?
Ведущий: Терпение, Кикимора, терпение! А ребята – молодцы! Справились с таким сложным заданием, несмотря на то, что ты, Кикимора, только под ногами у ребят путалась и мешалась им. Отмечай флажком на карте, что и это задание выполнено. Ребята, смотрите, осталось последнее задание – изображены дети, рассматривающие картинки. А для чего рассматривают дети картинки? Может быть для того, что бы придумать интересный рассказ или историю?
(выставляют три мольберта, на каждом сюжетные картинки, которые надо расположить по логическому порядку и составит рассказ)
Задание: Мы свами то же постараемся составить рассказ. Перед вами мольберт, на котором расположены красочные иллюстрации. Прежде, чем составить рассказ, давайте ответим на вопрос: «Из каких частей состоит рассказ?» (в рассказе есть начало, середина и логический конец)
Прежде, чем вы начнете составлять рассказ, задумайтесь – каким будет его начало, его продолжение и конец. Расположите иллюстрации в определенной последовательности и начинайте составлять рассказ (дать детям возможность обдумать 1-2 мин).
Ведущий к Кикиморе: Интересно тебе было послушать наших ребят.
Кикимора: Да! Я то вижу, что и с этим заданием дети справились! Но, что же это получается? Все задания выполнены, вот последний флажок на карте обозначила, а ключика-то нет!
Ведущий: А на карте еще указано помимо знаков и изображений, что нужно пройти пять шагов прямо на юг, повернуть налево, пройти еще три шага, повернуть направо и пройти шагов семь – увидите высокое дерево, в ветвях которого и будет висеть ключ. Ребята, я предлагаю всем вместе найти это место.
(Дети отправляются по определенному маршруту, под фонограмму, находят ключ)
Ведущий Кикиморе: Вот ключ твой, Кикимора! Держи!
Кикимора: Это же сколько нужно было пройти испытаний, чтобы отыскать ключик. Молодцы, ребята! Сейчас посмотрим, что же там в сундуке за сокровища? Бриллианты, золото, серебро (при этом Кикимора пытается открыть сундук).
Кикимора (открыв сундук): Ой, а где же золото, бриллианты, камни драгоценные? Что это? (достает книгу) Где богатство? Леший обманул меня (с досадой в голосе).
Из детей : Нет, Кикимора, Леший не обманул тебя. Книга – это волшебная, это и есть богатство, она источник знаний, которые необходимы в жизни.
Ведущий: Да, Кикимора, из книг мы узнаем много нового, интересного. Тебе интересно было наблюдать, выполнять некоторые задания с детьми? А все это им удалось, благодаря знаниям, которые дети получили из книг!
Кикимора: Да, ладно! Вот уж не думала! Только не знаю, как я смогу этой книгой пользоваться – читать не умею, считать – не умею.
Дети (или кто-то из детей): А ты оставайся в нашем детском саду – мы тебя всему научим – будешь грамотная, умная Кикиморочка!
Звучит фонограмма, дети под музыку с Кикиморой уходят в группу.
Внеклассное мероприятие «Хочу всё знать».
Цель : развивать интерес к изучению учебных предметов путем применения
занимательных задач и игр.
Задачи:
- Формировать умение применять свои учебные знания в различных игровых ситуациях.
Развивать творческое мышление, воображение, память, внимательность, логическое мышление.
Создавать условия для воспитания доброжелательности, умения работать коллективе, желание помогать своим товарищам.
Оборудование: презентация, цветные бумажные полоски (по цвету радуги); изображения сказочных героев; ребусы; карточки с пословицами; карточки с добрыми советами; листы с кругами.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Психологический настрой.
3. Работа по теме внеклассного мероприятия..
-Наше мероприятие называется «Хочу всё знать». Ребята, а как вы думаете, может ли человек всё знать? (Выслушиваются обоснованные ответы детей).
Конечно, человек не может всё знать, но он может знать очень много. Для того, чтобы много знать, нужно много читать. И сегодня мы определим кто же из вас самый любознательный. Наше мероприятие пройдёт в виде соревнования. За каждый правильный ответ вы будете получать жетоны. У кого в конце будет больше всего жетонов, тот и будет победителем.
Чтобы было интересно и весело, я предлагаю сделать его разноцветным.
А что бывает разноцветным?
Что вам напоминают эти цветные полосы? (7 цветов радуги).
Проблемная ситуация: расставить цвета как на радуге.
Для того чтобы не забыть порядок цветных полос радуги, можно использовать приговорку: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан».
1. Цвет – красный.
Психологический настрой.
Мы! – Звонче слова в мире нет!
Мы! – Это песня и рассвет!
Мы! – Это значит, ты и я!
Мы! – Это значит, встретились друзья!
Добрые советы.
1. Ребята, помните, что ученики дружного класса всегда: помогают друг другу, ценят друг друга.
2. Ребята, чтобы больше знать: чаще задавайте себе вопросы: «почему?», «как?», «где?», «для чего?». Ищите ответы на уроках, в книгах, спрашивайте у старших; наблюдайте за окружающим миром; слушайте свое сердце.
Игра «Собери пословицы».
На доске прикреплены первые части пословиц, у детей на руках вторые части.
Необходимо правильно соединить части пословиц.
1. Ученье – свет, (а неученее - тьма).
2. Век живи, (век учись).
3. Человека украшает не одежда, (а ум).
4. Не стыдно не знать, (а стыдно не учиться).
5. Встречают по одёжке, (провожают по уму).
6. Учение - путь (к уменью).
7. У дружбы нет границ, (у знаний нет дна).
8. Знай больше, (а говори меньше).
9. Хорошо того учить, (кто хочет все знать).
2. Цвет - оранжевый.
Чтение стихотворения Е. Елубаева. «Самый богатый человек».
Знать язык сегодня стало
Лишь один, не скрою, мало.
Если два – вопросов нет-
Тех, кто три прекрасно знает,
Все за гениев считают.
Ну, а если все четыре-
Нет людей богаче в мире.
Задание «Загадки».
Дети отгадывают загадки и переводят слова-отгадки на казахский язык.
Загадки по количеству детей.
1. Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней-
Станешь вчетверо умней.
(книга – кітап, бук)
2. Я – то в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей – ка.
Можешь и нарисовать.
Что такое я?
(тетрадь – дәптер, копибук)
3. Стоит высокий светлый дом.
Ребят проворных много в нем.
Там пишу и считают,
Рисуют и читают,
(школа – мектеп, скул)
4. Пухом землю замело-
За окном белым-бело.
Эти белые пушинки
Не годятся для перинки.
(снег-қар,сноу)
5. Она приходит с ласкою,
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет –
В лесу подснежник расцветет
(весна – көктем, сприн)
6. Он родился в белой шубе,
С ним любой из нас знаком:
Этот зверь ужасно любит
Умываться языком.
(Кошка – мысык, кэт)
3. Цвет- желтый.
Занимательные задачи.
1. Крошечка – Хаврошечка пошла в лес со своими сестрами – Одноглазкой,
Двуглазкой, Трехглазкой. Сколько всего глаз было у них? (2+1+2+3=8)
2. У Водяного служат 12 осетров. Когда он несколько рыб послал пригласить в гости
русалок, а оставшиеся 5 осетров помогли ему накрыть на стол. Сколько осетров
Водяной послал за русалками? (7)
3. Леший собрал 48 мухоморов, а Баба Яга на 12 мухоморов меньше. Сколько всего
полезных для их здоровья грибов собрали Леший и Баба Яга? (48-12=36 48+36= 84)
4.Для школы злых волшебников привезли 15 компьютеров, 8 из них перестали работать в
первый же день, еще 3- во второй день. Сколько компьютеров работают?
5. Бабка с дедом испекли 16 колобков. 3 колобка съела лиса, 4 – волк, а остальные
ожили и убежали от деда с бабкой и от всех зверей. Сколько независимых колобков
удалось создать старикам? (16-3-4=9)
6. Шла бабка в Караганду. Навстречу ей 3 старика, у каждого по 2 мешка. Сколько
всего человек шло в Караганду? (Одна бабка)
7. На груше росло 10 груш, а на иве – на 2 меньше. Сколько груш росло на иве? (На
иве груши не растут)
8.Крокодил Гена устроился на работу. Сидит перед зоопарком с гармошкой и всем
именинникам поет песни. За день он спел 10 девочкам, 7 мальчикам, трем тетям и 2
дядям. Сколько именинников поздравил крокодил Гена? (22)
9.Что бы разозлить Чебурашку и крокодила Гену, старушка Шапокляк сделала 8
пакостей Гене, а 5 - Чебурашке и 17 им вместе. Сколько всего пакостей сделала
Шапокляк зря, если они ни разу не рассердились?
Разгадай ребусы.
4. Физкультминутка
5. Цвет – зеленый.
Игра «Назови одним словом».
Заменить словосочетание, одним словом.
Например: умный человек-умник или умница.
Храбрый человек – храбрец
добрый человек – добряк
болтливый человек – болтун
ленивый человек – лентяй
богатый человек – богач
мудрый человек – мудрец
грубый человек – грубиян
сильный человек – силач
веселый человек – весельчак
молчаливый человек – молчун.
Игра «Доскажи слово».
Называю первый слог – дети называют продолжение до полного слова:
Например: ма – ма, за-яц…
Зи – ма за-бор за – вал,
вы - рос вы - бор вы – шел
бо - ла бом-ба бо- бёр
си – ла си - вый си- ди
ма – лыш ма - шина ма -ло
дя - тел ди - намо ди - во
то – пот то – поль то -пор.
6. Цвет – голубой.
Викторина «Знаешь ли ты?»
Занимательные вопросы о природе.
1. Этой птице 200 лет назад было дано название «золотой орел». (Беркут)
2. Какую птицу называют соловьем казахстанских степей? (Жаворонок)
3. Имя, какой птицы говорит, что она озябла? (Зяблик)
4. Птица певец. (Соловей)
5. Какой хищник развивает скорость до 120 км/ч? (Гепард)
6. Какое животное стало эмблемой фонда охраны природы? (Панда)
7. Какое животное питается листьями эвкалипта? (Коала)
8. Какое животное умеет менять цвет кожи в течение нескольких минут? (Хамелеон)
9. Какое растение вырастает в месяц на 3-4 метра? (Бамбук)
12. Лучший прыгун в длину среди животных. (Кенгуру)
15. И петь не поет, и летать не летает, за что же тогда ее птицей считают? (Страус)
16. В темном уголке живет, шелковую нить прядет. Он тайком сюда забрался,
строить новый дом собрался. (Паук)
17. Мой хвост не отличишь от головы, меня всегда в земле найдете вы. (Червяк)
18. Сер, да не волк, длинноух да не заяц, с копытами да не лошадь. (Осёл)
19. Кто может выйти в открытое поле, не покидая своего дома? (Улитка)
20. Какое озеро в Казахстане наполовину пресное, наполовину соленое. (Балхаш)
7. Цвет – синий.
Игра «Писатель или не писатель?».
Называю любые фамилии известных людей. Дети должны поднять руку, если встретилась фамилия писателя.
Максим Зверев, Михаил Пришвин, Алла Пугачева, Агния Барто, Музафар Алимбаев, Алия Оспанова, Евгений Чарушин, Юрий Гагарин, Николай Носов, Георгий Скребицкий, Роза Рымбаева, Николай Басков, Юрий Яковлев, Самуил Маршак, Сергей Михалков, Алия Молдагулова, Евгений Петросян, Валентина Осеева.
Игра «Загадки наоборот».
1. Знайте этого плутишку
Никому не обхитрить:
Людоеда словно мышку,
Умудрился проглотить!
И шпоры звенят у него на ногах
Скажите мне, кто это?
(Кот в сапогах)
2. Внучка к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый волк за ней следил,
Обманул и проглотил.
(Красная шапочка)
3. Появилась девочка
В чашечке цветка
И была та девочка
Чуть больше ноготка.
В ореховой скорлупке
Девочка спала.
Вот такая девочка
Как она мила!
(Дюймовочка)
4. Работу знала и золу,
Но побывала на балу,
Обиды были от сестриц,
Но ей, не им достался принц.
(Золушка)
5. Многим долго неизвестный,
Стал он каждому дружком.
Всем по сказке интересной
Мальчик-луковка знаком.
Очень просто, хоть и длинно,
Он зовется…(Чиполлино)
6. В ступе летает,
Следы заметает,
Без чудес старушке
Скучно жить в избушке.
(Баба Яга)
7. Деревянным был мальчишка
Не донес до школы книжку,
В приключения попал,
Чуть бедняга не пропал.
(Буратино)
8. Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей.
И однажды бегемота
Вытащил он из болота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит,-
Это доктор… (Айболит)
9. Хрю-хрю-хрю - три братца
Больше волка не боятся?
Потому что зверь тот хищный
Не разрушит дом кирпичный.
(Три поросенка)
8. Цвет – фиолетовый.
У всех на столах лежат цветочки-солнышки дорисуйте своё настроение.
Награждение победителей.
(а неученее - тьма).
(век учись).
(а стыдно не учиться).
(провожают по уму).
(к уменью).
(у знаний нет дна).
(а говори меньше).
(кто хочет все знать).
Елена Цыганцева
Сценарий развлечения «Хочу все знать» для детей старшего дошкольного возраста
(В детский сад в гости пришли два друга : Незнайка и Почемучка) .
Незнайка : Здравствуйте, ребята. Меня зовут Незнайка. И у меня есть подружка Почемучка. Она очень любила задавать вопросы, но никогда не получала на них ответы, потому что я – Незнайка практически ничего не знал. Вот однажды я подумал : «Почемучка всё спрашивает «что» , да «почему» , а я ничего не знаю, не могу ответить. Вдруг она не захочет со мной дружить?
Почемучка : Здравствуйте, ребята! Я, как вы уже догадались – Почемучка. С чего ты взял, Незнайка, что я с тобой не захочу дружить ? Ведь друзья так не поступают! Я вот тоже думаю : «Я всё спрашиваю, да спрашиваю «что» да «зачем» , да «почему» , а ведь ты, Незнайка, не можешь ответить на мои вопросы и ты тоже не захочешь со мной дружить.
Незнайка : Вот поэтому мы и решили прийти к вам, ребята, чтобы сохранить свою дружбу, и на все вопросы найти ответы у вас, ребята.
Почемучка : Вы согласны помочь друзьям?
Незнайка : Тогда слушайте внимательно и постарайтесь на все вопросы и задания отвечать правильно.
1 задание.
Почемучка : Незнайка часто бывает молчаливым, а я Почемучка беспокоюсь и думаю, что мой друг Незнайка заболел, а на самом деле Незнайка просто думает и не может закончить свою мысль. Помогите ему в этом и закончите фразы :
Такой же пушистый, как…. (котёнок) . Такой же весёлый, как (клоун) . Такой же колючий, как…. (ёжик) . Такой же хитрый, как… .(лиса) . Такой же смелый, как…. (герой) Такой же добрый, как…. (мама) . Такой же толстый, как…. (бегемот) . Такой же глубокий, как …. (море) . Такой же шершавый, как… .(ёршик) . Такой же ровный, как…. (стол) . Такой же светлый, как… .(день) . Такой же гладкий, как … .(мыло) . Такой же блестящий, как… .(снег) .
2 задание.
Незнайка : Я постоянно путаю дни недели, а вы ребята поможете мне в них разобраться?
1. Сколько дней в неделе?
2. Назовите первый день недели.
3. Следующий за ним день.
4. Как называется следующий за вторником день недели?
5. Какой он по счёту?
6. Как называют день недели между четвергом и субботой?
7. А между субботой и воскресеньем?
8. Какой первый день недели после выходных?
9. Назовите все дни недели по порядку.
3 задание.
Перед вами улица, на которой живут Незнайка и Почемучка.
Почемучка : я пригласила Незнайку в гости и сказала, что живу в самом высоком доме, на 4 этаже, в 3 квартире слева. Помогите Незнайке найти эту квартиру. (1 ребёнок показывает на схеме) .
Незнайка : я тоже пригласил Почемучку и объяснил ей, что живу в маленьком домике : справа находится большая елка. Почемучка не смогла найти нужный дом. Помогите ей, ребята (дети находят и показывают) .
4 задание (2 ребенка)
Почемучка : У нас с Незнайкой есть 2 картинки с нарисованными яблоками. Задание заключается в следующем : нужно эти картинки раскрасить, но мы с Незнайкой не сумели этого сделать, потому что не поняли, каким цветом их раскрашивать. Мы принесли рисунки вам, и проси вас помочь. Возьмите листочки, на которых нарисованы яблоки и приготовьте фломастеры. Раскрасьте яблоки так, чтобы большое яблоко было между зелёным и красным, а жёлтое яблоко рядом с красным.
Сравнить с образцом одного из детей , выполнившего задание правильно.
5 задание.
Незнайка : следующее задание : «Загадки – звуки, буквы» . Вам нужно внимательно слушать и отгадать про какие буквы, звуки идет речь.
Круглой формы голова, той же формы буква … (не А, а О)
«Хи-хи-хи, ха-ха-ха!» Так хохочет буква … (Х)
В старом дереве дупло , а последний звук в нём … (О)
Мы запомнили легко : первой в алфавите … (не О, а А)
Слово вкусное УХА - начинает буква … (не Х, а У)
Кусок от бублика я съел, и получилась буква … (не Л, а С)
Каждый барашек скажет тебе, слог тебе … (БЕ)
6 задание. «Какой рисунок получился?»
Почемучка : объясняю правила : чтобы получился рисунок необходимо соединить все цифры по прядку.
7 задание. «Танграм»
Незнайка : объясняю правила : Вам необходимо составить картинку из геометрических фигур на доске, после выполнения задания нужно придумать название своей картинки и из каких фигур она состоит.
8 задание. «Числовой ряд»
Почемучка : объясняю правила : на полу разбросаны карточки с цифрами, вам необходимо взять каждому по одной цифре, а затем выстроиться всем цифрам в том порядке, как они расположены в числовом ряду.
9 Игра. «Можно – нельзя и почему?»
Незнайка : Зимой я люблю кататься на велосипеде.
Почемучка. Почему Снеговика нельзя заносить домой?
Незнайка : В дождик я одеваю валенки.
Почемучка : В детский сад я иду с жевательной резинкой.
Незнайка : Можно ли драться в детском саду?
Почемучка : Почему рыбки живут в воде, а не на земле?
Незнайка : А можно ли спичками баловаться?
Почемучка : Почему летом можно купаться, а зимой нет?
Незнайка : Ой, ребята, какие вы все молодцы. Справились со всеми заданиями, ответили на все вопросы.
Почемучка : Вы сохранили нашу дружбу. Спасибо вам огромное! И в благодарность мы вас за это наградим сладким призом!
(Незнайка и Почемучка прощаются с детьми) .
Публикации по теме:
Цель: Закрепить знания детей о правилах поведения на улице, вспомнить известные дорожные знаки, закрепить знание правил дорожного движения.
Сценарий развлечения для детей старшего дошкольного возраста «Лесная прогулка» Ведущий: Подарило лето Лес зеленый детям В чащах-землянику, По буграм-клубнику, Небо голубое, Утром-луг с росою, Подарило трели, Птичьи.
Сценарий физкультурного развлечения для детей старшего дошкольного возраста «Учение спасателей» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 5 «ДУБОК» СТАНИЦЫ АРХАНГЕЛЬСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО.
Немного о мероприятии. Лето - удивительная пора. Это море тепла, солнца, света. Это долгожданный отпуск и хорошие, добрые воспоминания. Хочется,.
Сценарий развлечения для старшего дошкольного возраста «Модный приговор» Действующие лица: взрослые – Ведущий 1, Ведущий 2, Кот Базилио, Лиса Алиса, Мама, Папа; дети – модели, Мальчик, Сестренка, Брат. Пока собираются.
